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幼兒園大班美術教案

 作為壹名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽優秀的教案是什麽樣的呢?以下是我收集整理的幼兒園大班美術教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術教案 篇1

  活動目標:

 1、合理利用廢舊物品,培養環抱意識。

 2、使用粘貼裝飾,變化出各種物品,培養幼兒對動手制作的興趣。

 3、提高手部肌肉動作的靈活性。

  活動準備:

 1、壹次性的飯盒和盤子,泡沫、乒乓球或棉花。

 2、已經制作好的作品:臺燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鐘、煤氣竈、鏡框等。

 3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。

 4、攝制的錄象(**隨意丟壹次性飯盒和盤子)

  活動過程:

 壹、觀看錄象,討論

 師:出示壹次性飯盒和盤子,看看錄象中的他們把盒子放哪裏了?妳喜歡嗎?妳看到了,妳想怎麽辦?(觀看錄象)

 師:誰告訴我妳喜歡這樣的行為嗎?妳看到了,妳想怎麽辦?

 (應該把壹次性飯盒和盤子放到垃圾箱裏。2-3位)

 師:妳們的這種行為真好,想想有沒有更好的辦法了呢?妳們可以討論壹下。

 師引導:扔在垃圾箱裏就沒有了,能不能利用壹下,美化壹下我們的環境呢?

 師:誰來說說可以怎麽辦?(可以做成東西)師:可以做成什麽東西?(花盆、椅子、包……)

 二、參觀制作好的物品,自由結伴探索討論。

 師:妳們想的辦法真好,等壹下請妳們去參觀壹下小朋友與老師***同制作舉辦的壹個“壹次性飯盒和盤子”手工藝展,妳們幾個幾個結伴自由研究討論壹下,如何制作的,等聽見老師的信號妳們回到自己的座位上來。

 (幼兒參觀)教師指導觀察:看看這個包的帶妳有什麽發現?是怎麽粘上去的呢?看看煤氣竈上面的盆子妳有什麽?旁邊的開關是用什麽做的?

 師:誰來告訴大家,妳發現鏡框的下面的腳是怎麽做的?(剪兩小塊壹樣大紙盒,然後剪壹刀,就能把鏡框插上去了,另外壹種是將飯盒帶邊剪下壹塊,然後貼在後面)邊講邊演示壹次。

 師:誰來告訴大家,妳發現臉譜是怎麽做的?(把飯盒分成兩半,然後在後面劃上兩道,然後粘上布、線、紙)……

 三、幼兒操作

 師:老師為妳們準備了好多的東西,第壹張桌子上的材料是制作臺燈、包、船;第二張桌子上是制作鐘、臉譜;第三張桌子上是制作鏡框和花籃;第四張桌子是制作桌子、椅子和煤氣竈,做好後,請放在“壹次性飯盒和盤子”手工藝展中,等壹下,我們要拿到外面去展覽。

幼兒園大班美術教案 篇2

  活動目標

 1、學會使用樹葉粘貼及拓印。

 2、通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

 3、在活動中體驗成功的喜悅。

  活動準備

 1、活動前撿各種形狀的樹葉,人手壹份操作紙(上面壹層薄的白紙,下面壹層鉛畫紙),抹布,牙簽(抹白膠),白膠,蠟筆等。

 2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

  活動過程

 壹、根據活動前撿的各類樹葉導入課題,引起幼兒的興趣。

 請幼兒觀察各種各樣的樹葉,提問:

 1、今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什麽啊?(和老師壹起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)

 2、這些樹葉可以組合成些什麽?(幼兒講述自己想拼的東西)

 二、介紹拓印

 1、教師提出疑問:這裏怎麽有兩張紙?有什麽不同?為什麽?引導幼兒討論。

 教師總結:兩張紙用來印樹葉的,上面壹層薄的白紙,下面壹層鉛畫紙,樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上,薄紙印更加清楚、方便等。

 2、引導幼兒討論如何拓印

 (1)幼兒討論、講述。

 (2)教師總結:將樹葉拼貼好,將薄的白紙印在上面,用蠟筆躺著來回壓著塗,進行拓印。

 3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

 (1)教師提出操作時的要求,如,制作時要輕輕的,廢舊材料入筐等。

 (2)請幼兒挑選樹葉

 (3)幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

 制作時教師做適宜的提醒和指導,如,想好了再進行拼貼;幼兒粘貼樹葉時可以多使用壹些白膠,將大的樹葉粘貼;拓印時兩只手要協調,壹只手拿蠟筆,壹只手壓著紙等。

 4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評價,也可請幼兒和自己的作品留影留念。

 幼兒園大班美術教案:有趣的面具

 活動目標:

 1、 知道表情的含義,嘗試表現滑稽的表情。

 2、有嘗試獨立設計並拼擺面具圖樣的願望,體驗並欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的想象力與創造力。

 活動準備:

 幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手壹份。

 活動過程:

 1、介紹操作材料及活動規則。

 (1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來了兩個新朋友,妳們想不想看看他們是誰啊?

 妳們覺得他們長的怎麽樣?引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。

 那妳們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來做壹個滑稽的面具娃娃?

 (2)出示面具配件。教師:老師這裏有很多小東西,我們來壹起做壹個面具娃娃好嗎?

 (3)逐壹出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什麽部位?例如:妳看,這像什麽,可以放在哪裏?與幼兒壹同完成壹副面具。

 (4)改變配件。讓幼兒體驗只要改變壹種配件就可以變換出不同的表情。

 (5)請個別幼兒表演面具上的表情。

 妳們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個有趣的表情表演出來?

 2、幼兒拼擺各種面具。

 (1)請幼兒自己操作。

 (2)教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具範例讓他們模仿拼擺。

 (3)幼兒拼擺後,可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

 3、集體展示面具。

 請幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在幹什麽?並模仿他的表情。

幼兒園大班美術教案 篇3

  活動目標:

 1、嘗試利用壹些幾何圖形進行組合拼貼,能大膽表現城市中的高樓建築。

 2、能夠比較合理的安排畫面,使其看起來有序,層次豐富。

 3、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。

 4、感受作品的美感。

  活動準備:

 PPT、彩紙、報紙、描線筆、剪刀、膠水

  活動過程:

 壹、說壹說:上海的高樓(通過回顧前期經驗,了解大部分高樓是由壹些幾何圖形組成的)

 導入語:我們都知道上海有許許多多的高樓大廈,前段時間我們壹起觀看過壹些高樓的照片,這些房子像什麽形狀?這麽多高樓設計師是怎樣安排它們的位置的?

 小結:上海是壹個國際性大都市,有許多高樓大廈,它們由不同的圖形組成,有的是三角形和長方形,也有的是由圓形和方形組成的……不同的形狀組合在壹起變成了壹幢幢摩天大樓,組成了美麗的大上海!

 二、動壹動:大家壹起造高樓(嘗試利用壹些幾何圖形進行組合拼貼,能大膽表現城市中的高樓建築;能夠比較合理的安排畫面,使其看起來有序,層次豐富。)

 過渡語:今天我們也來做壹次建築師,來為大上海造更美的高樓。

 1、教師示範——造高樓

 (教師現場示範:根據幼兒現場的要求進行剪裁拼貼)

 (1)示範重點講說:從左邊開始造起,高樓可以有前有後的造,這樣就會比較有層次感,先造出壹幢完整的大樓,接著再在它的上面或者壹小部分的地方造壹幢不壹樣的大樓,這樣就可以表現出前後了哦;還有高樓們壹定要有高有底錯落有致這樣才漂亮。

 (2)數數老師造了幾幢高樓?

 2、幼兒操作,教師指導

 過渡語:小小建築師們,現在妳們可以開始造高樓咯!

 註意:﹒剪紙時要小心剪到手。

 ﹒剪形狀時要仔細點,考慮清楚要剪什麽了再動手。

 要求:﹒能夠比較合理的安排畫面,使其看起來有序,層次豐富。

 ﹒用喜歡的各種線條花紋裝飾高樓。

 三、我的高樓(能夠找到拼貼的樂趣,培養熱愛家鄉的情感。)

 1、說說妳造了幾幢高樓?它們是由什麽圖形組成的?

 2、評評誰造的高樓最美,為什麽?

 結束語:妳們喜歡上海嗎?上海也因為有妳們這群可愛的建築師變得更加美麗了,謝謝妳們給我們的上海又造了這麽多美麗的高樓。

幼兒園大班美術教案 篇4

  活動目標:

 1.樂於在欣賞活動中調動自己的各種感官進行體驗,發現美、感受美、豐富美。

 2.感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗,增加幼兒對色調的認識和理解。

 3.在想象與創編的過程中發展創新的思維能力和語言水平。

 4.鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。

 5.根據色彩進行大膽合理的想象。

  活動準備:

 1.多媒體課件《夢》。

 2.幼兒作畫工具若幹、舒緩的音樂、半成品範例兩幅。

  活動過程:

 壹、導入活動,出示畢加索的作品《夢》,師幼***同欣賞。

 “有壹個國家叫西班牙,那兒有壹個大畫家名字叫畢加索,今天,我們壹起來看看他的壹幅畫。

 二、通過賞析:引發感受和體驗。

 1.教師:畫家畫了壹位什麽人?(阿姨)妳從哪裏看出來的?(項鏈、長頭發、衣服、乳房……)她在做什麽?(點擊鼠標,出現作品《夢》)(幼兒:畫家畫了壹位阿姨靠在沙發上睡得好香,她在做夢呢?)

 2.教師:“閉上眼睛,聽音樂,我們壹起來學壹學畫上的阿姨。(教師用語言講述,幫助幼兒理解畫面——我困了,這兒有個紅色的沙發,軟軟的好舒服,坐在上面,身體也變得軟軟的,很松很松,我就睡著了……)提問:剛才我們學畫上的阿姨,妳有什麽感覺?

 小結:聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜,身體也很放松,感覺很舒服。

 三、感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗。

 1.感受線條。

 (1)“現在我們來看看畫家是怎麽樣畫這幅作品的,先來看壹看他的構線。

 提問:“這些線條看起來怎麽樣?”(柔軟、圓滑的曲線)

 (2)引導幼兒用動作表示線條,“把我們自己變成壹條線,肢體動作表示圓滑的曲線。”

 妳有什麽感覺?

 小結:當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候,我們的身體也變得軟軟的、松松的,身心都很放松。

 2.感受色彩。

 (1)教師:“看完了構線,現在我們來看看他的塗色。”

 問:“這幅畫上什麽顏色最多?”(紅色和黃色)“看到紅色和黃色,妳想到了什麽?”(花園、草地、沙漠……)“這兩種顏色給妳什麽感覺?(暖洋洋)”

 小結:紅紅的,軟軟的沙發,襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫家把它畫得大大的,主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子,給我們壹種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。

 (2)幼兒相互討論:“阿姨舒服地躺在紅色的沙發裏睡著了,她做了許多的夢,夢見自己睡在沙漠裏,火紅的太陽光照在自己的身上;她還夢到了自己睡在綠色的草地上,那兒的空氣很新鮮,很舒服。”“妳覺得阿姨會夢見些什麽呢?(在陽臺的月光下、在篝火的旁邊……)為什麽?”幼兒討論後請個幼回答。

 小結:妳們的眼睛可真亮,真會動腦筋,通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西,可真棒!

 四、啟發幼兒作畫,並給予壹定的引導鼓勵。

 “小朋友,阿姨還夢見了什麽?比如:她在陽臺的月光下,或者綠色的花園裏,不同環境的背景色彩給我們的感覺不同,請妳也來試試看,把阿姨夢到的東西用壹些線條勾畫出來,然後在用蠟筆給它塗上漂亮的色彩。”

 (1)對沒構思好的幼兒,幫助其建立構思。

 (2)對不太敢表現的幼兒,鼓勵其大膽表現。

 (3)通過表揚提示幼兒大膽使用色彩,塗畫背景。

 五、作品評價。

 展示幼兒的作品,可請幼兒通過色彩等方面的感知,猜猜別人畫的是什麽,並請個別幼兒講講自己的作畫意圖。

 活動延伸:在美工區進壹步培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

  活動反思:

 我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,我為幼兒創設了壹個良好表達語言能力的機會,使他們能壹步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,散文詩非常的優美,加上課件優美的意境,保證了幼兒整個活動的質量。在活動中,我只是活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。

 小百科:夢,有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做夢總要有原因的,王符就曾說“夫奇異之夢,多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。

幼兒園大班美術教案 篇5

  活動目標

 1、學習在蛋殼上進行彩繪,體驗其中的樂趣。

 2、能大膽的運用色彩和圖案表現出不同外形的星球,色彩的搭配比較恰當。

  活動準備

 知識準備:活動前組織幼兒了解有關星球的知識,收集星球的圖片張貼在活動室。

 材料準備:用蛋殼制作的星球幾個;清洗幹凈的空蛋殼若幹個,水粉顏料、調色盤、水粉筆、水彩筆、抹布、盛水的小桶、強力膠、彩筆、彩色紙、。

 場地準備:根據材料的種類的不同將桌子擺成幾組,水彩筆為壹組、水粉顏料、紙類制作為壹組。

  活動過程

 1、談話活動:美麗的星球。(出示圖片的目的讓幼兒通過對圖片的觀察調動以有的知識經驗並加深對星球外部形象的印象)。

 提問:

 (1)妳知道這是什麽嗎?它們都是什麽顏色的?

 (2)妳最喜歡其中的哪壹顆?

 孩子們的答案內容豐富斌斌、澤邦等幾個男孩子還興趣很高的討論到有關於“哪個星球比較大”的話題上,這偏離了美術活動的重點,所以老師很快反應,引導幼兒觀察星球外形上色彩和花紋上的不同,並鼓勵幼兒用語言描述出來,孩子們比較形象的說出:“地球表面是藍色的還有白色的花紋;太陽是火紅的表面小小的黑點是太陽黑子,木星是金色的.帶紅色的花紋……”

 2、出示制作好的星球,激發幼兒創作的興趣。

 提問:猜壹猜這些星球是用什麽東西做的?怎樣做的?鼓勵幼兒大膽的說己的設想。

 雞蛋的外形幼兒壹下子就能看出來,但是雞蛋的這種再度造型讓他們很感興趣,興奮不已。誰都想拿在手中看壹看,玩壹玩,但是因為老師準備的範例數量有限,場面顯得有點擁擠。可以制作用各種不同的裝飾方法制作的星球,並且懸掛起來會更利於孩子觀察。

 :在空的蛋殼上用水彩筆畫出花紋,或塗上水粉顏料,晾幹即可;也可以在蛋殼上用彩色紙粘貼出圖案。

 對於大班的幼兒通過觀察能自己進行:鵬鵬就說“地球上是塗的顏料,好象真的壹樣,”琪琪說“還有的是畫的水彩筆”,教師只是將幼兒的答案進行,讓全部的孩子都了解各種不同的裝飾方法。

 3、幼兒創作,教師巡回指導。

 (1)鼓勵幼兒想好自己所要用的裝飾方法。

 老師帶孩子們參觀所準備的材料後,孩子比較興奮這裏動動、那裏摸摸,看來很多方法都想試試。在壹個活動中作到這壹點很難,所以要給他們思考的時間學會拿主意並確定自己所要用的方法,也有利於活動的順利開展。

 (2)幼兒制作教師巡回指導。

 在雞蛋殼上面畫畫不是壹件簡單的事,需要兩只手***同配合,左手拿雞蛋右手拿畫筆,有幾個孩子的雞蛋壹下子就滾到地上摔破了,這樣的雞蛋不急於丟掉可以留做張貼蛋殼畫用。“老師雞蛋太圓了不好畫”芳芳發現了難題,其他的孩子也接連著響應。我沒有馬上告訴他們答案,因為班裏有幾個孩子正在蛋殼上認真的畫畫,他們的雞蛋似乎很聽指揮。“南萱,妳的辦法挺好的,跟大家說說妳是怎麽做到的。”我覺得孩子自己有能力解答這個問題。大家按照萱萱的方法將雞蛋輕輕的放在桌子上,“放在報紙和抹布上更好畫”駿兒又有了新的發現……可見,在美術活動中操作技能並不壹定要老師傳授孩子們完全有能力在教師的引導下發現、嘗試,是壹種主動的學習活動,這也是現代美術教育很提倡的壹個觀點。

 提問:

 (1)“在雞蛋上塗顏色時手怎樣拿雞蛋?”

 (2)“想讓顏料不掉下來調色的時候要註意什麽?”

 隨著活動的推進我不斷的將這些問題拋給孩子,讓他們探索出畫蛋殼畫的技法,用這個方法孩子們明白了在蛋殼上勾線時要慢慢的轉動蛋殼,畫出的線條回更流暢。塗水粉顏料時左手的大拇指和食指拈住蛋殼的兩端比較好塗色有不會把塗好的部分弄花了。調水粉顏料時只需要壹點點水就可以了,要保持顏料比較濃稠。

 4、展示作品,欣賞講評。

 幼兒相互觀摩同伴的作品,說說自己畫的是哪個星球,和同伴畫的有什麽不壹樣。教師將幼兒的作品布置成壹個展覽供其他班的幼兒和家長參觀。

 培養幼兒的審美觀是美術教育的重要內容之壹,審美情趣的熏陶,審美水平的提高也需要壹個培養的過程,所以平時我很註重要孩子們自己觀察欣賞,然後發表自己的看法,老師不將自己的意識強加給孩子讓他們充分保留自己的觀點。這樣以來孩子們的欣賞水平得到逐步提高,也能針對不同的作品講出道理。今天鄧雨欣在對劉詩茵制作的“星球”進行充分的肯定後還說了壹句讓我吃驚的話:“劉詩茵的顏色塗的好,沒有露出蛋殼,如果加上點別的顏色就更好看了”可見孩子們不但學會了贊賞同伴,還會提出“合理化建議”,既學會了欣賞又學會了與人交往、溝通的方法。讓我欣慰,讓我感動,也值得我學習。教學相長!

  活動建議:

 活動延伸等幼兒制作的星球完全幹了以後,在上面刷壹層膠水,或者噴上發膠(清漆也可)這樣視覺效果更好,保持的時間也更長久,然後用線或細鐵絲川起來掛在活動室裏,裝飾環境。

 活動變式除了蛋殼外還可以用乒乓球、圓形的石頭進行手工制作活動,裝飾的方法也可采用畫粘貼等多種形式,鼓勵有興趣的幼兒在美工區繼續開展活動。