蝸牛的秘密中學教案
蝸牛的秘密中學教案1活動目標
1，初步感知蝸牛的外貌特征和生活習性。
2.體驗和觀察蝸牛的快樂，萌發關心和愛護蝸牛的感情。
3.讓孩子學會最初的記錄方法。
4、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
重要和困難的活動
感知蝸牛的形態特征和生活習性。
感知蝸牛的形態特征和生活習性。
要準備的活動
活動前經驗的獲得:發現蝸牛的偉大行動；蝸牛實物和掛圖；觀察記錄表
活動流程:
1.分享交流尋找蝸牛的經驗。
妳和妳的父母在哪裏找到蝸牛的？妳找到了嗎？妳找到的蝸牛是什麽？
2.觀察蝸牛的形狀
分組觀察，通過討論、交流、探索，了解蝸牛的形態特征。
問題:蝸牛是什麽樣的？
蝸牛的殼是什麽樣子的？
請觸摸蝸牛的觸角。妳發現了什麽？
蝸牛的身體是什麽顏色的？
總結對孩子的觀察和發現。
3.談談蝸牛的生活習性。
問題:妳和妳的父母是在哪裏找到蝸牛的？蝸牛喜歡住在哪裏？蝸牛喜歡吃什麽？
4.進壹步探索和感知蝸牛的生活習性。
老師提供白菜、大白菜、蔬菜、蘿蔔、葉子、大米等。，讓孩子嘗試分組餵蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什麽。
教學反思:
孩子們事先知道蝸牛的主要特征，知道它用胃和腳爬行。下雨或遇到危險時，蝸牛會把自己縮回到殼裏。“蝸牛的秘密”活動是為了讓孩子們更多地了解小蝸牛的生活習性。在整個活動中，通過抓螺、觀察蝸牛等形式了解蝸牛，註重老師的啟發引導和孩子的主動學習，合理統壹教學，在教學過程中啟發孩子創造更多的觀察方法。為了讓孩子的觀察更清晰，我讓他們看了我提前找來的關於蝸牛的視頻，然後我去結合圖片，進壹步提高自己的知識和經驗，讓學習不枯燥，更生動。
在教室裏觀察蝸牛的活動中，孩子們非常興奮。分完蝸牛後，我讓孩子們仔細觀察蝸牛的爬行。有的孩子發現小蝸牛是全身爬行，有的孩子說小蝸牛是壹動不動的，只會待在殼裏。有的小朋友說蝸牛背著殼爬真的好累！蝸牛爬行是壹個全身運動，有點強度。我組織小朋友觀察學習蝸牛如何爬行，活動以小組為單位進行。剛開始因為第壹次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩。通過觀察小蝸牛這壹課，孩子們的情緒得到了很好的發展，想象力和創造力也得到了發展。
蝸牛的秘密課堂教案2壹、設計意圖
四月的春天氣候溫暖濕潤。雨天過後，自然角落裏的蝸牛多了起來。《哇，蝸牛》太搞笑了！”“那個那麽大，這個才那麽小！”“縮進去了。”“它的觸角也縮回去了。“孩子們，互相抱著討論。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關註。只要在戶外發現壹只蝸牛，他們就會圍過來圍觀，指指點點地畫畫，談論蝸牛。有些孩子回家後，會向父母學習壹些關於蝸牛的知識，與大家分享。順著孩子們的興趣和探索的欲望，我緊緊抓住身邊的資源，開展了這次科學活動。兒童的科學活動不僅是獲得科學經驗的途徑，還可以讓兒童通過自己的感知、操作和發現來探索和關註自然，萌發好奇心，對科學探索產生興趣，積累壹定的科學經驗和研究方法。因此，這壹系列活動特別註重孩子的親自操作、自我發現和及時總結討論，旨在讓孩子在探索和總結中感受到發現的樂趣，從總結和討論中學會不斷發展。
二、活動目標:
1.探索和發現蝸牛的物理特征，了解它們的生活習性。
2.能夠大膽地用相對完整的語言表達自己的發現，並願意與同行分享。
三、活動準備:
1.蝸牛，玻璃，放大鏡，青菜。
2.關於蝸牛的圖片和視頻。
3.壹張大記錄紙和壹支馬克筆。
4.上課前，讓家長帶孩子去找蝸牛，帶到幼兒園；
四、活動流程:
1.分享交流尋找蝸牛的經驗。
問題:妳在哪裏找到蝸牛的？
老師總結:菜葉上、石頭縫裏、土裏、枯葉間都有蝸牛。蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，在那裏總能找到蝸牛。
2.結合自己的經歷談談對蝸牛的認識。
顯示大記錄紙
問題:妳對蝸牛了解多少？
根據小朋友的回答，做簡筆畫記錄。
老師總結:蝸牛柔軟的身體上有兩對觸角和壹個漂亮的外殼...
3.通過討論、交流、探索，進壹步了解蝸牛。
討論:關於蝸牛，妳還想知道什麽？
老師介紹實驗工具。
孩子們分組觀察蝸牛，並可以輕聲地與同伴交流他們的發現。
集體交流分享，鼓勵孩子大膽用完整的語言說出自己的發現。
老師:妳找到了哪個問題的答案？
妳在哪裏找到蝸牛的眼睛？它的嘴在哪裏？
用課件驗證蝸牛的形狀特征。
老師總結(根據小朋友觀察後的回答):蝸牛有兩對靈活的觸角，長的有眼睛，短的用來找食物。每個蝸牛殼上的圖案都不壹樣。蝸牛在爬行後會留下壹種粘液來保持雙腳濕潤，以免爬行時磨損雙腳。
4.PPT欣賞蝸牛圖片，豐富相關知識。
蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
原來蝸牛不僅冬眠，夏天也睡覺。
5.外聯活動
問題:是蝸牛嗎？如果我吃紅色，我的食物會拉出紅色的便便。
老師在自然角給妳提供草莓，蔬菜，蘿蔔餵蝸牛。蝸牛喜歡吃什麽？妳吃的食物的便便是什麽顏色的？
蝸牛的秘密中學教案3活動目標:
1，觀察蝸牛的外部特征，了解其生活習性和運動規律。
2.養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3.養成善於觀察小動物的習慣。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.發展孩子的觀察力和想象力。
活動準備:
1，玻璃板，木板，木棍，放大鏡。
2，大米，葉子，葉子，西紅柿。
3.蝸牛、螃蟹和烏龜。
活動流程:
1，以謎語的形式引出題目:走來走去沒腳沒手，扛著房子，誰碰了趕緊躲進房間。
2.觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的形狀，說出它們的特征。
(2)了解蝸牛的觸須、頭、殼和腹部，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和外殼，看它有什麽反應。
(4)把蝸牛放在木板和玻璃板上爬行，讓孩子觀察會留下什麽。
(5)讓孩子從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(6)讓蝸牛在既定的木棍上向上爬，不斷轉動木棍的方向，看看蝸牛會怎麽樣？為什麽不會掉？
(7)讓孩子自由觀察，引導孩子創造更多的觀察方法。
3.遊戲“賽跑”
把小蝸牛、烏龜、螃蟹放在木板上，觀察它們爬行的速度和後面有沒有爬行的痕跡，讓孩子知道蝸牛經過的地方會留下白色的痕跡，這是前進時為了減少摩擦而分泌的粘液。
4.餵蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等餵蝸牛。去觀察他們喜歡吃什麽？
5.活動擴展
和孩子討論養蝸牛的條件。
活動反映:
從小激發孩子對科學活動的興趣，提高孩子在科學活動中的能力，培養孩子熱愛觀察、善於思考、勇於探索、愉快合作、經常表達等良好習慣，對孩子以後的學習、生活和發展具有重要意義。
蝸牛的秘密中學教案4活動目標
1，初步感知蝸牛的外貌特征和生活習性。
2.體驗、觀察、探索蝸牛的快樂，萌發關註、熱愛蝸牛的情感活動，註重獨立觀察、探索，了解蝸牛的外貌特征，通過實驗操作了解幼兒的生活習慣。
壹、活動準備
1，關於蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、蔬菜等活動過程教學反思活動預設時間1、分享交流尋找蝸牛的經驗。
問題:妳見過蝸牛嗎？妳在哪裏看到蝸牛的？妳見過什麽樣的蝸牛？
第二，觀察蝸牛的形狀
1，觀看關於蝸牛的視頻，初步了解蝸牛的身體結構和生活習性，通過討論、交流、探索，進壹步了解蝸牛的外貌特征。
2.老師總結:蝸牛背上有殼，頭上有觸角，觸角上有眼睛，身體軟軟的，有點透明。
第三，說說蝸牛的生活習性
討論:在哪裏可以找到蝸牛？蝸牛喜歡住在哪裏？蝸牛喜歡吃什麽？
四、老師結合資料進壹步向小朋友介紹蝸牛。
第五，進壹步探索和感知蝸牛的生活習性。
1.讓孩子回家拿蝸牛做實驗，通過實驗進壹步探究蝸牛到底是害蟲還是益蟲。
在教學的引入上，我首先讓孩子分享和交流自己獲得的經驗，當孩子的學習興趣被激起時，就會馬上進入主題。為了讓孩子的觀察更清晰，我讓他們看了我提前找來的關於蝸牛的視頻，然後我去結合圖片，進壹步提高自己的知識和經驗，讓學習不枯燥，更生動。
這節課結束時，孩子們對蝸牛是害蟲還是益蟲有不同的看法。所以我讓孩子們回家自己做實驗，進壹步探索，自然把課堂內容延伸到課外生活。